Curso FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES - Reconhecido pelo IEFP para a obtenção do CAP

O Curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores da CERTFORM permite aos formandos obter o CAP para ministrar formação profissional

• Situar o papel de formador no contexto específico em que se desenvolve a formação;
• Definir o perfil de competências desejável;
• Preparar, desenvolver e avaliar sessões de formação;
• Seleccionar e aplicar os métodos, técnicas e meios pedagógicos mais apropriados aos objectivos definidos para a acção;
• Auto-avaliar o desempenho face ao perfil de competências desejado.

candidatos que pretendam exercer a função de formador

Módulo 0 - Apresentação e Acolhimento
0.1. Apresentação da entidade formadora;
0.2. Apresentação da equipa pedagógica: Coordenação e Formadores;
0.3. Apresentação do conteúdo programático e da metodologia do curso;
0.4. Condições de participação.

Módulo I- Apresentação de uma sessão de formação
II.1. Introdução à autoscopia inicial;
II.2. Autoscopia inicial;
II.3. Avaliação e discussão em grupo dos trabalhos apresentados.

Módulo I I- O Formador e o contexto em que se desenvolve a Formação
I.1. Sistemas e subsistemas de formação;
I.2. Modalidades de formação;
I.3. Identificação das competências do formador em função;
I.4. Legislação nacional e comunitária que regulamenta a formação profissional.

Módulo III - Teorias, Factores e Processos de Aprendizagem
III.1. Conceito e factores que influenciam o processo de aprendizagem;
III.2. Os processos de aprendizagem e o trabalho pedagógico com adultos;
III.3. Psicologia da aprendizagem e motivação;
III.4. Condições e factores de aprendizagem.

Módulo IV - Métodos e Técnicas Pedagógicos
IV.1. Conceito de métodos de ensino;
IV.2. Eficácia dos métodos e técnicas pedagógicas no âmbito da pedagogia de adultos;
IV.3. Distinção método/ técnica pedagógica;
IV.4. Classificação dos métodos;
IV.5. Análise crítica aos diferentes métodos;
IV.6. Técnicas pedagógicas na formação.

Módulo V - Relação pedagógica, animação de grupos em formação e gestão de percursos diferenciados de aprendizagem
V.1. O processo de aprendizagem e a pedagogia de adultos;
V.2. O grupo de formação. A dinâmica de grupo. A relação formador/grupo;
V.3. A comunicação pedagógica;
V.4. Conflitos;
V.5. A motivação;
V.6. A liderança.

Módulo VI - Definição e estruturação de objectivos de formação
VI.1. A definição de objectivos;
VI.2. As funções dos objectivos pedagógicos;
VI.3. Objectivos de formação e domínios em que podem ser formulados;
VI.4. Práticas e técnicas de operacionalização e hierarquização dos objectivos de formação
; VI.5. Simulação de situações de forma a definir objectivos pedagógicos.

Módulo VII - Recursos didácticos na formação e as novas tecnologias de informação e comunicação
VII.1. Recursos didácticos;
VII.2. O recurso aos meios audiovisuais na pedagogia;
VII.3. Adequação dos meios pedagógico-didácticos em função da estratégia pedagógica adoptada.

Módulo VIII - A avaliação da aprendizagem
VIII.1. Conceitos de avaliação. Objectividade e subjectividade. Avaliação das práticas pedagógicas;
VIII.2. Objectivos e finalidade da avaliação dos formandos;
VIII.3. Tipos de avaliação;
VIII.4. Técnicas e instrumentos de avaliação;
VIII.5. Selecção e construção de instrumentos de avaliação.

Módulo IX - A avaliação da formação
IX.1. Critérios e instrumentos de avaliação da eficácia da formação:perspectiva sistémica e evolutiva;
IX.2. Medidas de regulação com vista à melhoria do processo formativo.

Módulo X - Planificação da formação
X.1. A estrutura de formação;
X.2. Estratégias de formação;
X.3. O plano de sessão.

Módulo XI - Apresentação de uma sessão de formação
XI.1. Apresentação de uma sessão de formação;
XI.2. Auto-regulação com análise comparativa (autoscopia inicial e autoscopia final); Definição do potencial pedagógico de saída.

Módulo XII - Avaliação final
XII.1. Avaliação individual dos formandos e dos formadores;
XII.2. Discussão em grupo dos resultados individuais e colectivos do curso de formação;
XII.3. Encerramento do curso.


Métodos Pedagógicos
Ao longo do curso serão utilizados os diversos métodos pedagógicos (expositivo, demonstrativo, interrogativo e activo) suportados por técnicas e jogos pedagógicos seleccionadas de modo a ir ao encontro das características do público-alvo.
• Exposição e discussão de temas;
• Casos práticos adequados a cada tema;
• Role-playing;
• Autoscopias com filmagem em vídeo e análise crítica das intervenções dos formandos;
• Dinâmicas de grupo adequadas à exploração dos temas;
• Exploração de sistemas multimédia com finalidades pedagógicas;
• Visionamento e discussão de filmes e clips.

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